We wrześniu 2024 roku Międzynarodowa Rada Nauki (ISC), we współpracy ze Wspólnym Centrum Badawczym Komisji Europejskiej i przy współfinansowaniu ze strony amerykańskiej Narodowej Fundacji Nauki, zorganizowała warsztaty „Zaufanie do nauki w kontekście powiązań politycznych”. Wydarzenie zgromadziło ekspertów, aby zbadać złożoną dynamikę zaufania do nauki w procesie kształtowania polityki i odpowiedzieć na kluczowe pytanie: w jakim stopniu kwestie zaufania do nauki w kontekście polityki można oddzielić od szerszych zagadnień zaufania do instytucji demokratycznych?
W maju 2025 r. partnerzy opublikowali raport będący efektem tych prac, Zaufanie do nauki w kontekście powiązań politycznychW raporcie przedstawiono kluczowe wyzwania i zaproponowano strategie mające na celu wzmocnienie zaufania między naukowcami, decydentami i opinią publiczną – zwłaszcza w kontekście buntu, dezinformacji i błędnej informacji.
Członkowie ISC Komitet Wolności i Odpowiedzialności w Nauce (CFRS) przedstawia obecnie swoje refleksje na temat raportu w serii artykułów. Ich praca na rzecz podtrzymywania zasad leżących u podstaw nauki jako globalne dobro publiczne - włączając prawo człowieka do uczestnictwa w nauce i czerpania z niej korzyści – ściśle wpisuje się w tematykę poruszaną podczas warsztatów. Ich wkład wnosi dodatkowe niuanse i perspektywy z różnych dyscyplin i regionów.
O autorze: S. Karly Kehoe, Fellow Królewskiego Towarzystwa Kanadyjskiego, profesor historii i kierownik Katedry Badań nad Kanadą w Społecznościach Kanady Atlantyckiej na Uniwersytecie Saint Mary
Instytucje demokratyczne – te, które umożliwiają rozwój nauki (czyli wytwarzanie wiedzy poprzez staranne badania) – są podważane przez rosnącą kulturę dezinformacji i dezinformacji. Najnowsze badania OECD (2024) wykazały, że 44% obywateli w badanej próbie 30 krajów ma „niskie lub zerowe zaufanie do rządu”. Problem polega na tym, że choć wiemy, iż „sprawnie funkcjonujące” systemy doradztwa naukowego prowadzą do silnego „ekosystemu kształtowania polityki”, to zaufanie do badań również maleje. Nasuwa się więc pytanie: co mogą zrobić naukowcy, aby odwrócić ten trend?
Po pierwsze, musimy zdać sobie sprawę, że wolność akademicka nie ma na celu ochrony opinii na tematy, w których nie posiadamy wiedzy badawczej. Ma ona raczej chronić badacza, który wypowiada się na temat tego, co wie, ze względu na… rzeczywisty Badania, które prowadzą. Ochrona integralności badań i procesu badawczego jest priorytetem. Wiarygodność i przyszłość naszej globalnej infrastruktury naukowej zależą od tego, czy my, jako badacze, jasno określimy, co wiemy dzięki naszym badaniom, a czego nie.
Po drugie, musimy budować bardziej inkluzywne procesy badawcze, które zachęcają społeczeństwo do udziału. Społeczeństwo czuje się odsunięte od badań, ponieważ… jest daleko od niej i w wielu przypadkach byliśmy od niej trzymani z daleka. Badania pokazują, że im dalej nauka jest od niej, tym mniejsze jest jej zaufanie. Lokalne uniwersytety mają szansę budować zaufanie do nauki poprzez budowanie głębszych i bardziej znaczących relacji z otaczającymi je społecznościami. Zapraszanie społeczeństwa do udziału we współtworzeniu badań poprzez rewizję, tam gdzie to możliwe, naszych procesów badawczych, tak aby w większym stopniu uwzględniały nowe głosy, perspektywy i idee, ma potencjał przynieść znaczące korzyści. Zbuduje to silniejsze i bardziej oparte na zaufaniu relacje między badaniami naukowymi a opinią publiczną oraz wpłynie na rozwój naszych gospodarek, ponieważ „Społeczeństwa i gospodarki o wysokim poziomie zaufania zazwyczaj korelują z dobrobytem”.
Po trzecie, niezwykle ważne jest, abyśmy my, badacze, byli postrzegani jako uczciwi pośrednicy, którzy dzielą się informacjami opartymi na dowodach tak precyzyjnie i bezstronnie, jak to możliwe. Wszyscy jesteśmy ludźmi, a zatem wyznawane przez nas wartości odgrywają rolę w naszej pracy, ale nasza odpowiedzialność jako badaczy oznacza, że musimy kierować się dowodami i wynikami badań.
Na koniec musimy pamiętać, że urzędnicy państwowi nie mają swobody decydowania o tym, co staje się polityką, a co nie. W społeczeństwach demokratycznych jest to rola wybranego rządu. Jako badacze musimy współpracować z tym systemem, udostępniając nasze badania, aby osoby odpowiedzialne za kształtowanie polityki mogły podejmować trafne i oparte na dowodach decyzje. Jeśli pozostaniemy wierni jako uczciwi pośrednicy, którzy podjęli wartościową pracę we współpracy z podmiotami spoza środowiska akademickiego, odbudujemy i zwiększymy zaufanie do procesu badawczego i społeczności naukowej. W ten sposób możemy zbudować krytyczną obronę przed pseudonauką oraz dezinformacją i dezinformacją, a także wzmocnić nasze instytucje demokratyczne.
blog 
blog Zdjęcie zrobione przez Connie de Vries onUnsplash
Zastrzeżenie
Informacje, opinie i zalecenia prezentowane na naszych gościnnych blogach są opiniami poszczególnych autorów i niekoniecznie odzwierciedlają wartości i przekonania Międzynarodowej Rady Naukowej.
Dowiedz się więcej o prawie do uczestnictwa w nauce i czerpania z niej korzyści 
Przeczytaj więcej o wolności i odpowiedzialności w nauce 
Dowiedz się więcej o nauce w ONZ w 2026 roku: Zaznacz w kalendarzu 
Przeczytaj więcej o tym, jak Rada Doradcza ONZ ds. Nauki przyjęła przełomowe oświadczenie w sprawie otwartej nauki 
Przeczytaj więcej o tym, że Dzień Nauki 2025 to nie tylko kolejne wydarzenie SDG: co sprawiło, że się wyróżnił 