Ochrona nauki w czasach kryzysu

Ten obszerny artykuł autorstwa Centrum Przyszłości Naukithink tank ISC, zajmuje się pilną potrzebą nowego i proaktywnego podejścia do ochrony nauki i jej praktyków podczas globalnych kryzysów. W obliczu wielu konfliktów rozprzestrzenionych na rozległych obszarach geograficznych; coraz częstszych ekstremalnych zjawisk pogodowych spowodowanych zmianami klimatu; oraz zagrożeń naturalnych, takich jak trzęsienia ziemi w nieprzygotowanych regionach, ten nowy raport podsumowuje to, czego nauczyliśmy się w ostatnich latach z naszych wspólnych wysiłków na rzecz ochrony naukowców i instytucji naukowych w czasach kryzysu.

„Co najważniejsze, raport pojawia się w czasie, gdy szkoły, uniwersytety, ośrodki badawcze i szpitale, wszystkie miejsca promujące postęp edukacji i badań naukowych, były miejscami konfliktów, zniszczonymi lub uszkodzonymi podczas Ukrainy, Sudanu, Gazy i innych kryzysy. My, społeczność naukowa, musimy zastanowić się nad stworzeniem warunków umożliwiających nauce przetrwanie i rozwój”.

Piotr Gluckman, przewodniczący Międzynarodowej Rady Naukowej

Ochrona nauki w czasach kryzysu

Międzynarodowa Rada Naukowa. (luty 2024). Ochrona nauki w czasach kryzysu. https://council.science/publications/protecting-science-in-times-of-crisis DOI: 10.24948 / 2024.01

Pełny papier Streszczenie

Proponuje praktyczny zestaw konkretnych środków, następujących po etapach pomocy humanitarnej, które mają być wspólnie wdrażane przez najlepiej umiejscowione podmioty publiczne i prywatne w międzynarodowych ekosystemach naukowych. Określa także, w jaki sposób można ulepszyć istniejące ramy polityki, w tym konkretne zmiany w bieżących traktatach i przepisach międzynarodowych.

Aktualną liczbę uchodźców i wysiedlonych naukowców na całym świecie można oszacować na 100,000 XNUMX. Jednak nasze mechanizmy reagowania oznaczają jedynie tymczasowe rozwiązanie dla ułamka tej liczby. W czasie, gdy świat pilnie potrzebuje wiedzy ze wszystkich części świata, aby stawić czoła globalnym wyzwaniom, nie możemy wspólnie stracić całej nauki i globalnych inwestycji w badania.

„Dzięki nowej publikacji Center for Science Futures ma ambicję wypełnić istotną lukę w dyskusjach na temat ochrony naukowców i nauki w czasie kryzysów. W badaniu szczegółowo opisano opcje bardziej skutecznego wielostronnego programu politycznego, a także ramy działań, nad którymi instytucje naukowe mogą natychmiast rozpocząć współpracę”.

Mathieu Denisa, szef Centrum Przyszłości Nauki Międzynarodowej Rady Naukowej

Nawiązując do UNESCO Zalecenie z 2017 r. w sprawie nauki i badaczy naukowychartykuł dostarcza spostrzeżeń, które mogą pomóc w kształtowaniu przyszłych konsultacji w ramach światowych i krajowych systemów naukowych na temat sposobów postępowania zgodnie z zaleceniem UNESCO z 2017 r.

Dodatkowe zasoby: Infografiki i wideo

Do artykułu dołączony jest zestaw infografik i animowany film ilustrujący działania, które społeczność naukowa i zainteresowane strony mogą podjąć na każdym z trzech etapów pomocy humanitarnej. Materiały te objęte są licencją CC BY-NC-SA. Możesz swobodnie udostępniać, dostosowywać i wykorzystywać te zasoby do celów niekomercyjnych.

---

Odtwarzanie wideo

Wezwanie do działania

ISC wzywa międzynarodowe instytucje naukowe, rządy, akademie, fundacje i szerszą społeczność naukową do przyjęcia zaleceń przedstawionych w dokumencie „Ochrona nauki w czasach kryzysu”. W ten sposób możemy przyczynić się do powstania bardziej odpornego, responsywnego i przygotowanego ekosystemu naukowego, zdolnego sprostać wyzwaniom XXI wieku.

📣 Podziel się informacją i dołącz do nas w naszych wysiłkach na rzecz budowy bardziej odpornego sektora nauki. Do pobrania nasz zestaw wzmacniający dla mediów i sojuszników i zobacz, jak możesz pomóc.

Kluczowe wnioski

Kluczowe wnioski zawarte w tym dokumencie uporządkowano w powiązaniu z fazami reakcji humanitarnej: zapobieganie i przygotowanie (faza przedkryzysowa), ochrona (faza reagowania kryzysowego) i odbudowa (faza pokryzysowa). Podsumowanie głównych ustaleń przedstawiono poniżej:

Zapobieganie i gotowość (faza przedkryzysowa)

1. Pogłębianie wsparcia dla nauki poprzez politykę i ramy działania, które chronią lub poprawiają finansowanie, dostęp i komunikację; pomagają one budować wsparcie dla nauki oraz zmniejszają prawdopodobieństwo i skutki ataków politycznych, kampanii dezinformacyjnych lub cięć w finansowaniu.
2. Poprawa osobistych i instytucjonalnych sieci naukowych istniejących przed kryzysem zwiększa odporność i gotowość zarówno jednostek, jak i instytucji.
3. Rozdźwięk między decydentami akademickimi i naukowymi a specjalistami zajmującymi się ryzykiem zwiększa prawdopodobieństwo katastrof wpływających na systemy naukowe.
4. Społeczność naukowa ma trudności z przełożeniem swojej wiedzy specjalistycznej w zakresie oceny ryzyka na bardziej ustrukturyzowane podejście do zagrożeń stojących przed samym sektorem. Przeszkody systemowe i kulturowe ograniczają zdolność skutecznego przywództwa, planowania i podejmowania decyzji.
5. Naukowcy muszą zaangażować się w pozyskiwanie grantów i zarządzanie nimi, aby zbudować bardziej odporne systemy naukowe, zwłaszcza tam, gdzie dostrzegają, że nieuwzględnione zostaną znaczące zagrożenia dla sektora.

Chroń (faza reakcji kryzysowej)

1. Istnieje solidarność na rzecz wsparcia osób dotkniętych kryzysem. Bardziej przewidywalne globalne standardy i mechanizmy wymiany informacji uwzględniające głosy lokalne są niezbędne, aby pomóc podmiotom naukowym zaspokoić potrzeby osób, których to dotyczy.
2. Cyfryzacja umożliwia suwerenność danych, większą mobilność i bardziej elastyczne reagowanie na kryzysy. Bezpieczne utrzymanie i ratowanie archiwów zapewnia ciągłość akademicką, kulturową i historyczną.
3. Podczas poważnego kryzysu środki publiczne są często przeznaczane na cele inne niż nauka. Stanowi to zagrożenie dla wynagrodzeń, grantów badawczych i innego rodzaju wsparcia nauki. Aby wypełnić te luki, potrzebne są alternatywne, elastyczne mechanizmy finansowania.
4. Elastyczne programy i modele finansowania umożliwiające zmianę lokalizacji oraz uczestnictwo zarówno zdalne, jak i osobiste, pomagają naukowcom w kontynuowaniu pracy i umożliwiają „krążenie mózgów”.

Odbudowa (faza pokryzysowa)

1. Zapewnienie, że nauka i badania staną się priorytetem planów naprawy gospodarczej, przyspieszy mobilizację przydatnej wiedzy, zapewni szkolenie lokalnych ekspertów i profesorów oraz wesprze pojednanie i poczucie przynależności. Międzynarodowe i międzysektorowe partnerstwa naukowe mogą odegrać kluczową rolę w planowaniu pokryzysowym i wzywaniu do współpracy z podmiotami zajmującymi się rozwojem.
2. Zachęty zawodowe w nauce nie zapewniają naukowcom i instytucjom motywacji do angażowania się we współpracę pokryzysową, która koncentruje się na wzmacnianiu potencjału lub ma cele niemające jednoznacznie naukowego charakteru.
3. Kiedy wizje i interesy aktorów lokalnych i międzynarodowych są zgodne, istnieje potencjał pokryzysowych reform i transformacji. Lokalni naukowcy powinni być zaangażowani w kształtowanie powrotu do zdrowia. Może pomóc uniknąć narzucania obcych modeli lokalnym społecznościom naukowym i systemom naukowym.
4. Faza odbudowy stwarza okazję do przyspieszenia programu otwartej nauki, a tym samym wspiera powrót do zdrowia dotkniętych naukowców poprzez większą integrację z sieciami międzynarodowymi i sprawiedliwszy dostęp do platform naukowych, sprzętu i technologii

Wyniki naszej dotychczasowej pracy sugerują, że zbyt często reakcja społeczności naukowej na kryzys pozostaje nieskoordynowana, doraźna, reaktywna i niekompletna. Przyjmując bardziej proaktywne, globalne i ogólnosektorowe podejście do budowania odporności sektora nauki, na przykład poprzez nowe ramy polityki, możemy osiągnąć zarówno wartość pieniężną, jak i społeczną dla nauki i szerszego społeczeństwa.

Obraz Muzeum Narodowego Brazylii autorstwa Allison Ginadaio on Unsplash.